Mengapa sebuah madrasah tetap bertahan ketika dana terbatas, guru bekerja secara sukarela, dan dukungan material masyarakat jauh dari memadai? Mengapa warga terus berkorban untuk sebuah lembaga pendidikan, bahkan ketika anak-anak mereka sendiri telah lama lulus?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut menjadi titik berangkat buku Madrasah sebagai Kenyataan Bersama. Buku ini menawarkan cara pandang berbeda dalam memahami keberlanjutan madrasah berbasis komunitas. Madrasah tidak semata-mata dipandang sebagai organisasi pendidikan yang bergantung pada kepemimpinan, manajemen, modal sosial, dan ketersediaan sumber daya. Lebih dari itu, madrasah dapat menjadi bagian dari identitas kolektif, ingatan bersama, dan sistem nilai yang mengikat kehidupan sebuah komunitas.
Dengan menggunakan perspektif konstruksi sosial Peter L. Berger dan Thomas Luckmann, serta mempertemukannya dengan teori gerakan sosial dan konsep-konsep normatif Islam seperti farḍ kifāyah, ta’āwun, dan ‘amal jāriyah, buku ini mengembangkan sebuah model resiliensi berbasis makna. Model tersebut menjelaskan bagaimana praktik swadaya berubah menjadi institusi, bagaimana legitimasi dibangun, bagaimana identitas kolektif dipelihara, serta bagaimana komitmen diwariskan dari generasi perintis kepada generasi penerus.
Melalui ilustrasi kasus MTs Pakis di Banyumas dan pembahasan metodologis, buku ini juga mengungkap titik-titik kerentanan yang sering luput dari perhatian: putusnya pewarisan makna antargenerasi, melemahnya interaksi komunitas, hingga paradoks ketika keberhasilan lembaga justru membuat masyarakat merasa tidak lagi perlu terlibat.
Buku ini mengajak pembaca melihat madrasah bukan sekadar sebagai tempat berlangsungnya pendidikan, melainkan sebagai kenyataan sosial yang terus dibangun, dimaknai, dan diperjuangkan bersama.
Sebuah bacaan penting bagi peneliti, akademisi, mahasiswa, pengelola lembaga pendidikan Islam, dan siapa pun yang ingin memahami mengapa sebuah komunitas bersedia menjaga lembaga pendidikannya tetap hidup.
